| Nº | EIXO | TÍTULO | AUTOR(ES)/ AUTORA(S) |
| 01 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A ATUAÇÃO DE ATORES PRIVADOS NA GESTÃO ESCOLAR EM MINAS GERAIS: ALGUNS APONTAMENTOS A PARTIR DO PROJETO SOMAR | Matheus Rodrigues Dutra Bernardo |
| 02 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A EAD NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: MERCANTILIZAÇÃO E FORMAÇÃO DE EXÉRCITO INDUSTRIAL DE RESERVA | Ânthony Scapin Eichner, Marcos Britto Corrêa,Silvia Siqueira e Liliana Soares Ferreira |
| 03 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PAPEL DOS INTELECTUAIS ORGÂNICOS: UM PROJETO EMANCIPADOR EM CONTRAPOSIÇÃO AO PARADIGMA TÉCNICO-INSTRUMENTAL DA BNC – FORMAÇÃO | Fernanda Gasparin e Katia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva |
| 04 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A IMPLEMENTAÇÃO DO NOVO ENSINO MÉDIO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO | Alessandra Sagica Gonçalves |
| 05 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A MARCA DE ORIGEM: EXPERIÊNCIAS DE RACISMO NA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA CUBANA | Maria da Anunciação Conceição Silva |
| 06 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A POLÍTICA MUNICIPAL DE FORMAÇÃO DOCENTE: ANÁLISE SOBRE A FUNCIONALIDADE DO REGIME DE COLABORAÇÃO | Antônio Pereira de Carvalho e Leila Pio Mororó |
| 07 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS E TRABALHO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA: UM ESTUDO BIBLIOMÉTRICO | Rosana Cruz Marques da Silva, Karine Das Neves Paixão Silva, Jader Cristiano M. Albuquerque e Tânia Maria Hetkowski |
| 08 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | ACOMPANHAMENTO PROFISSIONAL NO MESTRADO PROFISSIONAL EM PRÁTICAS DOCENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL DA UNIMES INSPIRADO NO PROJETO AÇÃO PEDAGÓGICA PELA VIA DA INTERDISCIPLINARIDADE NA GESTÃO DE PAULO FREIRE COMO SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO | Gerson Tenório dos Santos, Juliana Fonseca de Oliveira Neri, Thiago Simão Gomes e Abigail Malavasi |
| 09 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | ARTICULACIÓN MEDIÁTICA Y ESTABILIZACIÓN DE LAS POLÍTICAS DOCENTES EN CHILE A TRAVÉS DEL TIEMPO (1978-2021) | Rocío Fernández Ugalde |
| 10 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | AS NARRATIVAS DOCENTES NO (ENTRE)TECER DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO: COSTURAS REFLEXIVAS COM A EJA NO ENSINO MÉDIO | Jackeline Silva Cardoso e Tania Regina Dantas |
| 11 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | BALANCE Y PERSPECTIVAS DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EDUCACIÓN EN EL GOBIERNO DEL CAMBIO (2022-2025). | Dayana Marcela Cardona Torres e Blanca Inés Ortiz Molina |
| 12 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | BIENESTAR DOCENTE. SOBRE LAS SIGNIFICACIONES Y LOS SENTIDOS QUE HACEN DE LA TAREA DOCENTE UN TIEMPO/ESPACIO DE BIENESTAR PARA LAS Y LOS DOCENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DE GESTIÓN PUBLICA DE NIVEL SECUNDARIO ENTRE 2015 Y LA ACTUALIDAD. | Paula Cecilia Tardon |
| 13 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | BRINCAR COMO DIREITO EM DISPUTA: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS VOLTADAS À INFÂNCIA | Elisa Carneiro Santos de Almeida |
| 14 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | CARGA HORÁRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CURSOS DE PEDAGOGIA: UM ESTUDO DOCUMENTAL EM IES NOTA 5 | Adelir Aparecida Marinho de Barros |
| 15 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | CHAVES INTERPRETATIVAS DA ALIANÇA CONSERVADORA E SUAS REPERCUSSÕES NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS | Eline Aparecida da Silva Lima e Luciana Rosa Marques |
| 16 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | DE LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA A LA CORPORATIVIZACIÓN EDUCATIVA. EL THINK TANK EDUY21 Y LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN URUGUAY | Adrián Morchio |
| 17 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | DISCURSIVIDADES CONSERVADORAS EN ESCUELAS PÚBLICAS EN URUGUAY: DEBILITAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Y AVANCE DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL | Cecilia Sánchez García e Stefanía Conde |
| 18 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | DISPUTAS POR SENTIDOS DE QUALIDADE NA FORMAÇÃO DOCENTE DA EDUCAÇÃO INFANTIL | Juliana Diniz Gutierres Borges |
| 19 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA DOCENTE. | Aline de Oliveira Andrade e Joseane da Silva Santos |
| 20 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | EL DESAFÍO DEL CUIDADO EN LA FID: ENTRE LA VOLUNTAD DOCENTE Y LA BUROCRACIA INSTITUCIONAL | Natalia Vallejos e Cecilia Cortés |
| 21 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | EL RECONOCIMIENTO EN DISPUTA: TENSIONES Y RESISTENCIAS EN LA DOCENCIA TÉCNICO-PROFESIONAL CHILENA | Cecilia Cortés |
| 22 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS E DECOLONIALIDADE: POR UMA NOVA GRAMÁTICA DO SER-SENTIR-FAZER | Maria da Conceição Oliveira Lopes e Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios |
| 23 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | FORMAÇÃO DE FORÇA DE TRABALHO NAS POLÍTICAS PARA EPT: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS ENTRE BRASIL E ARGENTINA | Marcos Britto Corrêa, Ânthony Scapin Eichner, Silvia Siqueira e Liliana Soares Ferreira |
| 24 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL NO ESTADO DO CEARÁ: SENTIDOS EM DISPUTA | Marília Duarte Guimarães, Maria Mikaele da Silva Cavalcante e Isabel Maria Sabino de Farias |
| 25 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | LA EDUCACIÓN EN HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS (URUGUAY, 2020-2024). UN ANÁLISIS DE LAS POSICIONES DOCENTES EN LAS GUÍAS Y ORIENTACIONES | Paola Dogliotti Moro |
| 26 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | MATRIZ NACIONAL COMUM DE COMPETÊNCIAS E SUA RELAÇÃO COM AS PROPOSIÇÕES DA ORGANIZAÇÃO PARA COOPERA DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO (OCDE). | Ana Luísa Sena Maltez |
| 27 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | O PIBID COMO ESPAÇO DE RESISTÊNCIA NO CONTEXTO DE RECONFIGURAÇÃO DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Cindy Alanis Santos Souza, Emiliana Santana Maia, Leila Pio Mororó e Beatriz dos Santos Pinheiro Cangussu |
| 28 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | O QUE DIZEM AS PESQUISAS DOS PPGE-ACADÊMICO E MESTRADO PROFISSIONAL SOBRE O FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE? | Carlos André Nunes Lopes e Miro Souza de Almeida |
| 29 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | OFENSIVA CONSERVADORA: A ATUAÇÃO PARLAMENTAR NA ALESC E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE EM SANTA CATARINA | Vitor Apolinário Malgarezi, Gregory da Silva Balthazar e Iana Gomes De Lima |
| 30 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | PACTO ALFABETIZA MAIS PARAÍBA: CONCEPÇÕES DE FORMAÇÃO E REGIME DE COLABORAÇÃO | Ana Maria Dias dos Santos e Andréia Ferreira da Silva |
| 31 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POLÍTICAS CURRICULARES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: ‘ESPAÇOSTEMPOS’ DE DISPUTAS | Marcelle Tenorio |
| 32 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE CRÍTICA DAS DIRETRIZES CURRICULARES | Vinícius Frederico de Oliveira Silveira e Luciana Leandro da Silva |
| 33 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POLITICAS DE FORMACIÓN CONTINUA, SUBJETIVIDADES NEOLIBERALES Y NUEVOS IMPERATIVOS HACIA EL TRABAJO DOCENTE | Nora Gluz |
| 34 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POLÍTICAS E CONTEXTOS EDUCACIONAIS NAS ESCOLAS DO/NO CAMPO DO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE SERTÃO DO SÃO FRANCISCO-BA | Fabiano Neves Silva, Ana Karina Porto Viana e Beatriz dos Santos Pinheiro Cangussu |
| 35 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POLÍTICAS EDUCACIONAIS SUL-AMERICANA – ARGENTINA, BRASIL, CHILE E URUGUAI: FORMAÇÃO INICIAL, PROFESSORES(AS) INICIANTES E TRABALHO DIDÁTICO | José Rubens Lima Jardilino, María Elena Martínez e Ana Maria Mendes Sampaio |
| 36 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POLÍTICAS PÚBLICAS DE ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: AVANÇOS, DISPUTAS E PERSPECTIVAS NO CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO | Nayana Sepúlveda Suzart e Natanael Reis Bomfim |
| 37 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | POR UM SISTEMA NACIONAL DE EDUCAÇÃO BRASILEIRO: UM ESTUDO COMPARADO DAS POSSIBILIDADES E DESAFIOS EM CUBA E NO BRASIL | Yure Oliveira Santos |
| 38 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | PROJETOS EM DISPUTA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: NOVA DIREITA E A INSTITUCIONALIZAÇÃO DO VOLUNTARIADO NO DISTRITO FEDERAL | Clara Franco Neiva |
| 39 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | RECONFIGURAÇÃO CURRICULAR E TRABALHO DOCENTE: A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO | Viviane de Souza Rodrigues Xavier e Miriam Morelli Lima |
| 40 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | REFORMA ADMINISTRATIVA E TRABALHO DOCENTE NA REDE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO | Igor Andrade da Costa, Miriam Morelli Lima, Viviane de Souza Rodrigues Xavier e Luciane Nascimento |
| 41 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | REPOLITIZAR LA FORMACIÓN DOCENTE EN TIEMPOS DE DISPUTA. REFLEXIONES DESDE UN LABORATORIO LLAMADO CHILE | Ilich Silva e Julio Hizmeri Fernández |
| 42 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | SITUAÇÕES-LIMITE E INÉDITO VIÁVEL: CATEGORIAS PARA PROBLEMATIZAR O CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UNEB | Alessandra da Silva Reis Costa Rua e Sônia Maria Alves de Oliveira Reis |
| 43 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | TRABALHO DOCENTE COM FOCO NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS A PARTIR DAS PRODUÇÕES EM PERIÓDICOS (2017-2024) | Valéria Prazeres dos Santos e Adriana D’agostini |
| 44 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | TRABALHO PEDAGÓGICO NOS PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL DOS INSTITUTOS FEDERAIS DO RS: SENTIDOS, PRESENÇAS E AUSÊNCIAS | Silvia Siqueira, Marcos Britto Corrêa, Ânthony Scapin Eichner e Liliana Soares Ferreira |
| 45 | Eixo 1: Políticas educacionais para a formação e o trabalho docente na América Latina no âmbito dos projetos em disputa | TRAJETÓRIA CURRICULAR DE FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA: PERFIL ESTUDANTIL E A RELAÇÃO COM O CURRÍCULO | Camila de Souza Figueiredo, Mary Valda Souza Sales e Jodielson da Silva Pereira |
| 46 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | “NÃO HÁ ESCOLA SEM ALIMENTAÇÃO”: O DIREITO À ALIMENTAÇÃO NA ESCOLA A PARTIR DAS NARRATIVAS DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA | Juliede de Andrade Alves e Ligia Amparo da Silva Santos |
| 47 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A FORMAÇÃO DOCENTE NO ÂMBITO DA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL EM PERNAMBUCO: UM ESTADO DO CONHECIMENTO. | Marina Zaidan Nery e Maria da Conceição Silva Lima |
| 48 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A HIPERBUROCRATIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA DO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL (PEI) DA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO | Gisele do Amaral Machado |
| 49 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A INSTITUCIONALIZAÇÃO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: UM OLHAR SOBRE OS MUNICÍPIOS DO GRANDE ABC | Paula Rafaela Ferreira Barbosa, Salomão Ximenes, Camila Campos Tinoco e Gabriel Faustino |
| 50 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A LEITURA E O LEITOR: EVIDÊNCIAS DO ENSINO BÁSICO PARA O DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DE LEITURA NO BRASIL | Jacyara Kalina Themistocles da Silva, Dalgiza Andrade Oliveira, Jonas Aron Cardoso Diniz e Michelle Karina Assunção Costa |
| 51 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A NOVA GESTÃO PÚBLICA E SUA MATERIALIDADE NA POLÍTICA EDUCACIONAL PERNAMBUCANA: ANÁLISE DO PROGRAMA DE MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO PÚBLICA – METAS PARA EDUCAÇÃO | Luciana Rosa Marques e Maria Dilnéia Espíndola Fernandes |
| 52 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA BAHIA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA O TRABALHO DOCENTE | Marla Araújo Pimentel Neves e Tatyanne Gomes Marques |
| 53 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | A UAB NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DA UFRPE E AS TENSÕES NA INSTITUCIONALIZAÇÃO PELAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS | Mirella Guimarães Badarane e Cibele Maria Lima Rodrigues |
| 54 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | APAGÃO DOCENTE PROBLEMATIZANDO ESTE FENÔMENO A PARTIR DA ANÁLISE DE ALGUNS INDICADORES NACIONAIS | Jaqueline Daniela Basso e Gustavo Bruno Bicalho Gonçalves |
| 55 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | AS “ESCOLAS DO FUTURO” DE FLORIANÓPOLIS(SC): CAPTURAS E DISPUTAS EM TORNO DO TRABALHO DOCENTE | Caroline Foggiato Ferreira e Andressa Aita Ivo |
| 56 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE EM CRECHES CONVENIADAS: RESULTADOS DE UM LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO | Mirian Roberta Pedrini e Maria José Fernandes |
| 57 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | AS POLÍTICAS NEOLIBERAIS E A PERSISTÊNCIA DA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NO ÂMBITO DA BAIXADA FLUMINENSE | Luiza Alves de Oliveira e Juaciara Barrozo Gomes |
| 58 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | DEL AISLAMIENTO A LA PRESENCIALIDAD: REGULACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE EN LA UNSJ DURANTE EL COVID19: UNA LECTURA DESDE LAS NORMATIVAS. | Rosa Figueroa, Silvana Peralta, Maria Ines Diaz Alonso e Patricia Zuliani |
| 59 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO POR CONCEITOS CIENTÍFICOS: ARTICULAÇÕES ENTRE PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA, PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL E MODO GERAL DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO | Ana Paula Souza Brito |
| 60 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | DISPUTAS NA ELABORAÇÃO DO PNE 2025-2035: UMA ANÁLISE DAS EMENDAS PARLAMENTARES SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO | Antoniel dos Santos Peixoto |
| 61 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | DOCÊNCIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO PRÁTICAS INDISSOCIÁVEIS | Tatiane Mena Silveira Melgares |
| 62 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: ENTRE AVANÇOS E DESCONTINUIDADES | Dielly Silveira Ribas Lima e Adrielly Silveira Ribas Neves |
| 63 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO PNE/2014-2024: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DOCENTE | Marcos Gomes Pereira e Marinalva Nunes Fernandes |
| 64 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | EL NUEVO RÉGIMEN ACADÉMICO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES: ENTRE LOS DISCURSOS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA Y LAS CONDICIONES PARA SU IMPLEMENTACIÓN. UNA APROXIMACIÓN DESDE LAS VOCES DE LAS Y LOS DOCENTES | Antonella Alvarez, Gabriela Landesman e Sofía Irene Thisted |
| 65 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | EL REFUERZO PEDAGÓGICO Y LA RETROALIMENTACIÓN. REALIDADES Y TRANSFORMACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE | Fredy Wilfrido Figueroa Samaniego |
| 66 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | ENADE E TOMADA DE DECISÃO: ESTUDO DE CASO COM COORDENADORES DE COLEGIADO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA | Maria Gorete Sacramento de Jesus |
| 67 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | ENTRE A ESPERA E A INVISIBILIDADE: INJUSTIÇAS NA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DURANTE A PANDEMIA | Juliana Marques de Farias, e aiane Liana Hatschbach Ourique |
| 68 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | ENTRE EL DESEO DE ENSEÑAR Y LA EXIGENCIA DE CUMPLIR: LA SUBJETIVIDAD DOCENTE EN TIEMPOS NEOLIBERALES | Matías Felipe Vilches Vilches, Felipe Acuña Ruz, Eliana Alejandra Cardoch Meza e Cecilia Peña Faundez |
| 69 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | FORMAÇÃO CONTINUADA EM (VOZES BAIXA): O QUE DIZEM AS PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL | Mauricia Evangelista dos Santos, Anne Caroline dos Santos Souza e Ana Paula Silva Dd Conceição |
| 70 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM DIREITO NO BRASIL: UMA ANÁLISE SOBRE OS ESPAÇOS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO | Quéren Samai Moraes Santana |
| 71 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | FORMAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE SABERES, DIRETRIZES E PRÁTICAS NO COTIDIANO DAS INSTITUIÇÕES | Ana Carla Pimenta de Oliveira Carneiro, Laura Soares Macedo dos Santos, Isabela Nery Reol e Ana Paula Silva da Conceição |
| 72 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | FORMAÇÃO EM PÓS-GRADUAÇÃO DO DOCENTE UNIVERSITÁRIO | Carla Carolina Costa da Nova |
| 73 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | GEO(BIO)GRAFIAS: MEMÓRIAS DA ESCOLA E PRÁTICAS DE FIRMAÇÃO DOCENTE | Simone Ribeiro Santos, Jussara Fraga Portugal e Hanilton Ribeiro de Souza |
| 74 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: UM ESTUDO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) DAS REDES MUNICIPAIS DA SRE DE SÃO JOÃO DE-REI NO CONTEXTO DA NOVA GESTÃO PÚBLICA, NO PERÍODO 2015-2025. | Kildo Adevair dos Santos |
| 75 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | GESTÃO ESCOLAR NA BAHIA PÓS-BNCC: PERFIL E PERFORMATIVIDADE EM ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO MÉDIO | Elisângela Lopes Marques |
| 76 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | GOVERNAMENTALIDADE NEOLIBERAL E O MOVIMENTO DE EMPRESARIAMENTO DE CURSOS DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA NO RIO GRANDE DO SUL | Mara Rejane Osório |
| 77 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | IMPLEMENTAÇÃO DO PROCESSO DE ESCOLHA DE GESTORES ESCOLARES NA REDE ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DA PARAÍBA A PARTIR DAS CONDICIONALIDADES DO FUNDEB PERMANENTE | Felipe Baunilha Tomé de Lima, Luciana Siqueira Walter e Hedgard Rodrigues da Silva. |
| 78 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE EM SALVADOR: CONSEQUÊNCIAS DA PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO | Ana Luísa Sena Maltez e Bárbara Jennifer Nascimento Silva |
| 79 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | INTERLOCUÇÕES DE PROFESSORAS E FAMÍLIARES SOBRE O BRINCAR E OS ESPAÇOS DO PROINFÂNCIA | Dayse Santos Mesquita e Patricia Maria Uchôa Simões |
| 80 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL ECUADOR: AVANCES, RETROCESOS, TENSIONES Y DESAFÍOS | Magaly Robalino Campos e María Elena Ortiz Espinoza |
| 81 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | LÓGICAS DE MERCADO EM PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES MUNICIPAIS | Susana Schneid Scherer,Fátima Cóssio |
| 82 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DE PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO_ ESTUDO DE CASO DO OBSERVATÓRIO DE EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE DIADEMA (SP) | Paula Rafaela Ferreira Barbosa e Salomão Ximenes |
| 83 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | NARRATIVAS DE FORMADORES: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE REDES PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO NA BAHIA | Micheli Bispo Amorim Cruz |
| 84 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | NARRATIVAS SOBRE “SABERES EXPERIENCIALES” EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN CHILE | Antonio Garcia Quiroga |
| 85 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O AVANÇO DA PARCERIA PÚBLICO-PRIVADA NA GRANFPOLIS: INFLUÊNCIAS NEOLIBERAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE | Márcia de Souza Hobold, Silvia Zimmermann Pereira Guesser, Ana Paula Jung e Isabel Maria Sabino de Farias |
| 86 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A ARTICULAÇÃO DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO ÂMBITO ESCOLAR UMA AGENDA, GRANDES DESAFIOS. | Jânia Cardoso dos Santos, Carla Cassiana Lima de Almeida Ribeiro, Simone Leal Souza Coité e Kelli Consuelo De Lima Almeida Queiroz |
| 87 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE DIZEM AS PESQUISAS? | Simone Silva Ferreira Costa |
| 88 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O GERENCIALISMO ENQUANTO CATEGORIA DE ANÁLISE NAS DISSERTAÇÕES E TESES DA CAPES. | Darluce Andrade De Queiroz Muniz, Ana Paula Souza Báfica, Moema de Souza Bafica e Roziane Aguiar dos Santos |
| 89 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O NOVO FUNDEB, A COMPLEMENTAÇÃO VALOR ALUNO ANO RESULTADO (VAAR) E A EQUIDADE EDUCACIONAL: IMPLICAÇÕES DA RESPONSABILIZAÇÃO POR RESULTADOS PARA O TRABALHO DOCENTE | Eliara Cristina Nogueira da Silva Teixeira e Claudio Pinto Nunes |
| 90 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O PAPEL DO COLEGIADO ESCOLAR NA GESTÃO DEMOCRÁTICA E SEUS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE | Jasmym Alves França, Leandro Santos Prado e Valéria Souza Lima Brito |
| 91 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O PESO DA JORNADA: CONDIÇÕES DE TRABALHO DE PROFESSORES(AS) INICIANTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA | Karla Aparecida de Ataide Ravaneli e Maria José Fernandes |
| 92 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O PROFESSOR NA BIBLIOTECA ESCOLAR: POLÍTICAS PÚBLICAS, DESAFIOS DA FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES EM ESPAÇOS DE LEITURA E INFORMAÇÃO | Michelle Karina Assunção Costa, Dalgiza Andrade Oliveira, Jonas Aron Cardoso Diniz e Marília de Abreu Martins de Paiva |
| 93 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | O TRABALHO DOCENTE EM MINAS GERAIS NOS ÚLTIMOS ANOS: COMO ROMPER RELAÇÕES VICIOSAS DE TRABALHO E EMPREGO | Maria Helena Gonçalves Augusto |
| 94 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | OS APARELHOS PRIVADOS DE HEGEMONIA E A PROPOSTA CURRICULAR DO ESTADO DA PARAÍBA: LACUNAS E POSSIBILIDADES DE PESQUISA | Maria Vitória Oliveira dos Santos e Ângela Cristina Alves Albino |
| 95 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | PANORAMA DO FUNCIONAMENTO DAS ESCOLAS NO BRASIL: EVIDÊNCIAS DO CENSO ESCOLAR DE 2024 | Michael Daian Pacheco Ramos, Elizeu Clementino de Souza e Nathalya Ribeiro Santos |
| 96 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO IBEROAMÉRICA: ENDEREÇAMENTOS GLOBAIS E ENUNCIAÇÕES LOCAIS | Ângela Cristina Alves Albino e Maria Vitória Oliveira dos Santos |
| 97 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | POLÍTICA DE FORMAÇÃO DOCENTE O QUE NOS DIZEM OS RELATÓRIOS DO PLANO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DA BAHIA | Angelo Dantas de Oliveira e Elizeu Clementino de Souza |
| 98 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | POLÍTICAS DE RESPONSABILIZAÇÃO E TRABALHO DOCENTE NO ESTADO DA BAHIA: IMPACTOS DA ALTERAÇÃO DA GEAP | Paulo Antônio dos Santos Júnior, Jader Cristiano M. Albuquerque e Michael Daian Pacheco Ramos |
| 99 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE: A FRUTA E OS CAROÇOS | Ligia Karam Corrêa de Magalhães, Adriana Patrício Delgado e Renata Lucia Baptista Flores |
| 100 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | QUALIDADE EM DISPUTA: CONCEPÇÕES E IMPLICAÇÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE NA ESCOLA CÍVICO-MILITAR | Catarina Cerqueira de Freitas Santos, Gabriel Dias dos Santos e Rodrigo Pereira |
| 101 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | REDES DE INFLUÊNCIA NA POLÍTICA EDUCACIONAL DO MATO GROSSO: O ESTADO E AS PARCERIAS PÚBLICO PRIVADAS NA RECONFIGURAÇÃO DA POLÍTICA EDUCACIONAL DA REDE ESTADUAL DE ENSINO | Maria Eloísa da Silva, Álvaro Luiz Moreira Hypólito e Luciana Leandro da Silva |
| 102 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | REFORMA DO ENSINO MÉDIO E A RECONFIGURAÇÃO DA GESTÃO PEDAGÓGICA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE MINAS GERAIS | Maria Aparecida Rodrigues da Rocha |
| 103 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | REPRESENTACIONES SOCIALES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DE INSTITUTOS SUPERIORES DE FORMACIÓN DOCENTE DE LA PROVINCIA DE MISIONES (ARGENTINA) SOBRE EVALUACIÓN Y CALIDAD | Mariela Judith Fontana |
| 104 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | REZAGO Y EXCLUSIÓN EDUCATIVA EN EL ECUADOR NEOLIBERAL DE LA POST PANDEMIA | Carlos Crespo Burgos |
| 105 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | SILENCIAR PARA SEGUIR: ESTRATÉGIAS DE SOBREVIVÊNCIA NO TRABALHO DOCENTE EM TEMPOS CONSERVADORES | Iana Gomes de Lima e Maria Fernanda Caxias |
| 106 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | TRABAJO DOCENTE EN LA UNSJ DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19 ¿RECONVERSIÓN ESTRUCTURAL O COYUNTURAL DE SUS TRAYECTORIAS? | Rosa Figueroa |
| 107 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | VALE A PENA VER DE NOVO: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O PROINFANTIL | Akauana Gabriela Silva e Patricia Maria Uchôa Simões |
| 108 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | VALORIZAÇÃO DOCENTE, LUTAS SINDICAIS E MAL ESTAR DOCENTE: ENTRE LEGISLAÇÕES, CONQUISTAS E RETROCESSOS | Elisângela Soares Ribeiro e Talamira Taita Rodrigues Brito |
| 109 | Eixo 2: Políticas, regulações e práticas de formação e trabalho docente | VIDAS E IDENTIDADES DE ESTUDIANTES CLASE BAJA EN CHILE Y SU POTENCIALIDAD PARA LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE | Gustavo Adolfo González García |
| 110 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | A FACE PERVERSA DA BNCC: PEDAGOGIA DAS COMPETENCIAS E A OBSOLESCÊNCIA PLANEJADA DO CONHECIMENTO | Renato Gomes Vieira, Cláudio Lopes Maia e Geovana Reis |
| 111 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO NO ÂMBITO DA RESOLUÇÃO CNE/CP N.º 4/2024: AVANÇOS, LIMITAÇÕES E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS | Vanêssa Xavier Silva Sousa |
| 112 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | A POLÍTICA EDUCACIONAL DE PERNAMBUCO: DESDOBRAMENTOS DE UMA DÉCADA DE ANÁLISE | Emanuelle Santana da Silva, Dalila Marina Oliveira Maia e Fernanda Ramos de Souza |
| 113 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | AS DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DO ABC PAULISTA | Maria Clara Di Pierro, Adriana Pereira da Silva e Nivia Dantas Ribeiro Zanardo |
| 114 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | AVALIAÇÃO, RESPONSABILIZAÇÃO E PRESTAÇÃO DE CONTAS: UMA ANÁLISE SOBRE A GESTÃO DA EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO DE JABOATÃO DOS GUARARAPES | Dalila Marina Oliveira Maia, Emanuelle Santana da Silva e Fernanda Ramos de Souza |
| 115 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA NO PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: USOS, FINALIDADES E INFLUÊNCIAS NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E GESTÃO ESCOLAR | Hellen Jaqueline Marques e Fabiano Antonio dos Santos |
| 116 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | CONCEPÇÕES DA AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DOCUMENTOS NORTEADORES | Alana Karina Gomes Pinheiro |
| 117 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DO DOCUMENTO CURRICULAR PARA GOIÁS E REPERCUSSÕES NO TRABALHO DOCENTE | Jerline da Silva Rocha |
| 118 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | CURRÍCULO EM DISPUTA E SILENCIAMENTO DOCENTE: POLÍTICAS DE REGULAÇÃO E LINGUAGEM NORMATIVA | Simone Gomes de Oliveira |
| 119 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO AMAZÔNICO | Arlete Camargo, Maria José Santos Rabelo, Mary Jose Almeida Pereira e Nila Luciana Vilhena Madureira |
| 120 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NO CURRÍCULO: ATUAÇÃO DE GESTORES E PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE PERNAMBUCO | Maria Rizocleide Soares Frutuosoe Rachel Costa de Azevedo Mello |
| 121 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | IMPACTOS DA IMPLEMENTAÇÃO DA BNCC NO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO DA REDE MUNICIPAL DE PELOTAS/RS: MUDANÇAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA E NA ROTINA ESCOLAR | Franciele Roos da Silva Ilha e Christian Peres da Costa |
| 122 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | INDICADORES EDUCACIONAIS E REALIDADE ESCOLAR: UM CONTRAPONTO ENTRE DUAS FORMAS DE ANÁLISE | Natália Douglas Laner, Samantha Teixeira Machado, Arita Mendes Duarte e Tania Schmals Silveira |
| 123 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | LA CONSULTA CURRICULAR COMO DISPOSITIVO LEGITIMADOR | María José Draghi, Claudia Bracchi e Marina Paulozzo |
| 124 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS DE PROFESSORAS-PESQUISADORAS: EXPERIÊNCIAS INVISÍVEIS NO TEMPO DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL | Alessandra Londero Almeida e Maiane Liana Hatschbach Ourique |
| 125 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | O TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO E A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DOS PEDAGOGOS: REFLEXÕES EMERGENTES | Claudene Ferreira Mendes Rios |
| 126 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | O TRABALHO DOCENTE NAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL: UMA REVISÃO | Miguel Silva dos Santos |
| 127 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | OS INDICADORES DE MONITORAMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE AS CONDIÇÕES DE OFERTA DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DO TRABALHO DOCENTE NO DISTRITO FEDERAL NO CENÁRIO PÓS-PANDÊMICO. | Charlene de Oliveira Rodrigues, Lais Valeriano Nunes, Carlos André Nunes Lopes e Katia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva |
| 128 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | POLÍTICAS CURRICULARES E EDUCAÇÃO DO CAMPO: UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE VARZEDO-BA | Reginaldo Pereira dos Santos |
| 129 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EXTERNA E RESPONSABILIZAÇÃO EDUCACIONAL NOS MUNICÍPIOS BRASILEIROS: ANÁLISE DO QUESTIONÁRIO SAEB 2023 | Anderson Gonçalves Costa e Eloisa Maia Vidal |
| 130 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | POLÍTICAS, REGULAÇÕES E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: O QUE DIZEM AS PESQUISAS DAS UNIVERSIDADES DO ESTADO DA BAHIA SOBRE O TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL | Anne Caroline dos Santos Souza, Mauricia Evangelista dos Santos e Ana Carla Pimenta de Oliveira Carneiro |
| 131 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | POR QUE (RE)EXISTIR, ENSINAR E APRENDER ESPANHOL NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA EM TEMPOS DE CRISE? | Dayana Karla Barbosa da Silva |
| 132 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | PPALFA FREIRE UNEB: O QUE PODE A ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS POPULARES? | Maria do Socorro da Costa e Almeida e Ana Cristina Castro do Lago |
| 133 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | PRÁTICAS DE LETRAMENTO E PRODUÇÃO TEXTUAL NAS ETECS: POLÍTICAS CURRICULARES E CONEXÕES COM O ENEM E VESTIBULARES | Jose Luciano de Melo |
| 134 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | PRETAGOGIA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CONTEXTO QUILOMBOLA: DESAFIOS E POTENCIALIDADES NA ESCOLA JOÃO MARTINS PEIXOTO EM HELVÉCIA – BA | Clélia Aparecida Henriqueta dos Santos Malheiro |
| 135 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | PROCESSO DE (RE)ELABORAÇÃO DA MATRIZ CURRICULAR DAS ESCOLAS ATENDIDAS PELO PROGRAMA FORMACAMPO NO TERRITÓRIO DE IDENTIDADE LITORAL SUL DA BAHIA | Edjaldo Vieira dos Santos |
| 136 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | REFORMAS NO ENSINO SECUNDÁRIO NA ARGENTINA E NO BRASIL: DESENHOS INSTITUCIONAIS E CURRICULARES EM DISPUTA | Antonia Almeida Silva |
| 137 | Eixo 3: Políticas curriculares, avaliação e trabalho docente no âmbito local, nacional, regional e global | SABERES DA PEDAGOGIA E CONSTRUÇÃO CURRICULAR: UM ESTUDO EM QUATRO UNIVERSIDADES DO MUNICÍPIO DO RIO DE JANEIRO | Isabela Mendes Fischdick e Adriana Patrício Delgado |
| 138 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | “IMAGENS QUE ENSAIAM TOCAR O REAL”: CONDIÇÕES DE TRABALHO E MAL-ESTAR DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR | Mariana Martins de Meireles e Elizeu Clementino de Souza |
| 139 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | A ORIENTAÇÃO EDUCATIVA DE TRABALHOS ACADÊMICOS NO ENSINO SUPERIOR: UMA PERSPECTIVA COMPARATIVA ENTRE BRASIL E PORTUGAL | Zarah Lira |
| 140 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | A PEDAGOGIA DA CULPA NA EDUCAÇÃO: METAS, RESPONSABILIZAÇÃO E ADOECIMENTO DOCENTE | Edva Emanuelle Gomes da Silva, Fernanda Karina Souto Maior de Melo, Mitishaeli Leôncio da Silva Sousa e Vinicius Andre da Silva Santos |
| 141 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ADOECIMENTO DE PROFESSOR (A) E PANDEMIA DE COVID-19: REFLEXOS DE UMA ÉPOCA QUE NÃO TERMINA. | Vandeilton Trindade Santana |
| 142 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | AMPLIFICAÇÃO VOCAL E NEBULIZAÇÃO NA SAÚDE VOCAL DOCENTE: ESTUDO QUASE-EXPERIMENTAL EM ESCOLAS PÚBLICAS DA BAHIA | Ana Carolina da Silva Gonçalves |
| 143 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ANÁLISE DA JORNADA DE TRABALHO E REMUNERAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL (2022-2024) | Charlene de Oliveira Rodrigues, Hirlan Delfino Lopes de Alcântara, Lais Valeriano Nunes e Ana Celia Nunes do Nascimento |
| 144 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DAS PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA: UMA ANÁLISE DOS DADOS DO CENSO ESCOLAR | Érica Franco De Oliveira |
| 145 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | AS PROFESSORAS DA REDE MUNICIPAL DE SALVADOR: PRECARIZAÇÃO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO E OS IMPACTOS NA SAÚDE | Fabiele dos Santos Ferreira e Adson dos Santos Bastos |
| 146 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | BRUTOCRACIA DO TRABALHO DOCENTE: IMPACTOS DA BUROCRACIA NO ENSINO DE SOCIOLOGIA E NA AUTONOMIA DOCENTE | Daniele Saiure Ribeiro Da Silva |
| 147 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | CONDIÇÕES DE TRABALHO, SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS:UMA REVISÃO DE LITERATURA | Angélica Ramos Aranha, Simone Catarine Ladeia Ledo, Mariana de Andrade Pinto e Berta Leni Costa Cardoso |
| 148 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | CULTURA ORGANIZACIONAL Y CONDICIONES LABORALES EN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN UNA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL, LIMA METROPOLITANA | Filomena Alicia Cantaro Popayan e Hans Mejía Guerrero |
| 149 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | DESVALORIZAÇÃO PROFISSIONAL, INSTABILIDADE E INCERTEZA: O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA PRIVADA PAULISTA | Franciele Del Vecchio dos Santos e Maria José Fernandes |
| 150 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | DOCÊNCIA E MATERNIDADE: RELATOS DE PROFESSORAS SOBRE ROTINA, DESAFIOS E O PAPEL DO CMEI ARIANO VILAR SUASSUNA | Anna Clésia Nunes Fernandes da Silva e Juceli Bengert Lima |
| 151 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ECOSUS: REVESTIMENTO DE SALA DE AULA ECOLÓGICO E SUSTENTÁVEL PARA A SAÚDE VOCAL DO PROFESSOR | Tarciane Machado Miranda, Mariana Abrão Czopko e Maria Lúcia Vaz Masson |
| 152 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ENTRE A LOUSA E A SAÚDE: AS CONDIÇÕES DE TRABALHO COMO UMA ENCHENTE QUE AMEAÇA A SAÚDE DOCENTE | Mac Cleide de Jesus Braga Amaral e Suzane Nascimento Cabral |
| 153 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ENTRE LA VOCACIÓN Y EL DESGASTE: ESTADO DE SALUD LABORAL DEL MAGISTERIO DE LORETO EN EL CONTEXTO POSTPANDEMIA | Hans Mejía Guerrero, Mónica Gabriela Sicchar Vela e Angela Isolina Zambrano Peña |
| 154 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ENTRE LA VOCACIÓN Y LA PRECARIEDAD: UN ESTUDIO SOBRE LAS CONDICIONES LABORALES DOCENTES EN LORETO, PERÚ | Walter Gerald Rodriguez Noriega, Selva Libertad Díaz Vásquez, Heydi Mariel Paredes Isuiza e Martha Isabel Vásquez Mesía |
| 155 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | ESTUDANTE COM FOME NÃO APRENDE. E PROFESSOR COM FOME ENSINA?: NARRATIVAS SOBRE A (IN)SEGURANÇA ALIMENTAR NA ESCOLA | Elci Nilma Bastos Freitas, Elizeu Clementino de Souza e Lígia Amparo da Silva Santos |
| 156 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | IMPACTOS DO RUÍDO ESCOLAR NA ANSIEDADE DOCENTE | Bárbara Luiza Alves Pereira |
| 157 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | INDIVIDUALIZAÇÃO DA DOR: O MAL-ESTAR DOCENTE NA REDE MUNICIPAL DE RIO DAS OSTRAS-RJ | Jonathan de Oliveira Mendonca, Felipe de Oliveira Melo e Eber Martins Maia |
| 158 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | JUVENTUDES CAMPONESAS NA UNIVERSIDADE: PROSAS, DESAFIOS E PERMANÊNCIA | Ramon Santana Teixeira Lima e Idalina Souza Mascarenhas Borghi |
| 159 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | MAL-ESTAR DOCENTE E SAÚDE MENTAL: UMA REVISÃO DA LITERATURA | Eduardo da Costa Pinto Davila |
| 160 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | NARRATIVAS SOBRE EXPERIÊNCIAS INTERFORMATIVAS EM PROGRAMAS DE RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE | Carina Marinho Picanço e Elizeu Clementino de Souza |
| 161 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | NEOLIBERALISMO, TRABALHO E SAÚDE DOCENTE NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE NOVA IGUAÇU | Eber Martins Maia, Felipe de Oliveira Melo e Jonathan de Oliveira Mendonca |
| 162 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | O NEOLIBERALISMO E O MAL-ESTAR DOCENTE NA REDE DE ENSINO PÚBLICO MUNICIPAL DE ANGRA DOS REIS | Felipe de Oliveira Melo, Jonathan de Oliveira Mendonca e Eber Martins Maia |
| 163 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | PERFIL DEMOGRÁFICO E SAÚDE DE PROFESSORAS E PROFESSORES DE REDES MUNICIPAIS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO | Regis Eduardo Coelho Arguelles da Costa e Rodrigo Lamosa |
| 164 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | POLÍTICAS DE ASSISTÊNCIA, SAÚDE E CONDIÇÕES DE TRABALHO NA PROFISSÃO DOCENTE NO CONTEXTO DO NOVO ENSINO MÉDIO EM PERNAMBUCO | Maria Da Conceição Silva Lima, Marina Zaidan Nery e Raab Albuquerque dos Santos Gomes |
| 165 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E MUDANÇAS CLIMÁTICAS: O FENÔMENO DAS “SAUNAS DE AULA” NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO | Inny Accioly, Igor Andrade da Costa, Luciane Nascimento e Rodrigo Lamosa |
| 166 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | QUALIDADE DE VIDA DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS: UMA REVISÃO INTEGRATIVA | Gisele Ferreira de Amorim, Rafaela Rocha Ribeiro, Patricia Magalhaes Teixeira de Almeida e Welton Cardoso Junior |
| 167 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | REFLEXOS DA PANDEMIA DA COVID-19 PARA A QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO DOCENTE | Simone Catarine Ladeia Ledo, Angélica Ramos Aranha, Mariana de Andrade Pinto e Claudio Pinto Nunes |
| 168 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | SALUD MENTAL DE LOS PROFESORES EN LA ESCUELA PÚBLICA: UN CASO DE LA REALIDAD CHILENA | Franklin Castillo Retamal |
| 169 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | SALUD OCUPACIONAL Y CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE UNIVERSITARIO EN EL PERÚ: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS | Violeta Lucy Gonzales Agama, Luisa Garnelo Correa, Catie González Tovar e Ronal Garnelo |
| 170 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | TRABALHO DOCENTE E SAÚDE MENTAL NO PÓS-PANDEMIA: UMA ANÁLISE DA REDE ESTADUAL DA PARAÍBA | Cinthya Karina Ventura de Macêdo e Luciana Leandro da Silva |
| 171 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | TRABALHO E SAÚDE DE PROFESSORAS E PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE PARATY-RJ | Vanessa Marcondes de Souza e Rodrigo Lamosa |
| 172 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | TRABALHO E SAÚDE DOCENTE NA REDE MUNICIPAL DE SEROPÉDICA (RJ) | Andre Luis Barbosa Estolano da Silveira |
| 173 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | VALORIZAÇÃO DO TRABALHO E SAÚDE DOCENTE NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: UMA ANÁLISE QUALITATIVA DAS PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS(ES) UNIVERSITÁRIAS(OS) | Vanilda Batista Ribeiro, Gean César dos Santos Nogueira, Berta Leni Costa Cardoso e Adla Betsaida Martins Teixeira |
| 174 | Eixo 4: Políticas de assistência, saúde e condições de trabalho na profissão docente | VITALIDAD PEDAGÓGICA COMO MODO DE ACTUACIÓN DOCENTE EN CONTEXTOS DE EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA | Felipe Acuña Ruz, Matías Felipe Vilches Vilche e ,Cecilia Peña Faundez |
| 175 | Eixo 5: Direitos humanos, lutas sociais e atividades dos sindicatos de professores e movimentos estudantis | A “REVOLTA DO BUZU”: UM LEGADO PARA A HISTÓRIA DO MOVIMENTO ESTUDANTIL NA BAHIA | Genielli França da Silva |
| 176 | Eixo 5: Direitos humanos, lutas sociais e atividades dos sindicatos de professores e movimentos estudantis | A QUEBRA DA ISONOMIA SALARIAL NO MAGISTÉRIO SUL-MATO-GROSSENSE: CONTRADIÇÕES DA VALORIZAÇÃO DOCENTE | Heide Cristiane Santos Benites e Maria Dilnéia Espíndola Fernandes |
| 177 | Eixo 5: Direitos humanos, lutas sociais e atividades dos sindicatos de professores e movimentos estudantis | LEITURA NO CÁRCERE E MARCOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO E JUSTIÇA NO BRASIL | Vera Lúcia Bastos Laranjeira |
| 178 | Eixo 5: Direitos humanos, lutas sociais e atividades dos sindicatos de professores e movimentos estudantis | MULHERES MÃES ESTUDANTES DA EJA NO ENSINO MÉDIO: O QUE REVELAM AS PESQUISAS CIENTÍFICAS NACIONAIS? | Joseane de Jesus Souza |
| 179 | Eixo 5: Direitos humanos, lutas sociais e atividades dos sindicatos de professores e movimentos estudantis | PISO SALARIAL E A DISSOLUÇÃO DO PLANO DE CARREIRA: OS 74 DIAS DA GREVE NA REDE MUNICIPAL DE SALVADOR. | Célia Tanajura Machado, Elane Oliveira de Souza, Marcelo Silva Borges e Cátia Sueli Cerqueira dos Santos |
| 180 | Eixo 5: Direitos humanos, lutas sociais e atividades dos sindicatos de professores e movimentos estudantis | RESISTIR E ORGANIZAR A SINDICALIZAÇÃO DOCENTE FRENTE À INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO | Edmilson Pereira da Silva e Hedgard Rodrigues da Silva. |
| 181 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA CIENTÍFICA COM CRIANÇAS E AS IMPLICAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE | Fernanda de Deus Junqueira e Elenice Brito Teixeira Silva |
| 182 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | A DIVERSIDADE MULTICULTURAL NAS ESCOLAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: AS BARREIRAS AO SUCESSO EDUCATIVO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES IMIGRANTES E REFUGIADAS | Patricia de Oliveira Branquinho Silva e Acir Mário Karwoski |
| 183 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: AMOSTRA DE UMA REALIDADE EM VITÓRIA DA CONQUISTA -BAHIA | Rosimeiry Souza Santana, Cremeilda Moreira Santos e Rosilda Costa Fernandes |
| 184 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | A EXPERIÊNCIA EDUCACIONAL MUNICIPAL NA ILHA DE MARÉ: O PROJETO DE EDUCAÇÃO QUILOMBOLA NO TERRITÓRIO PESQUEIRO | Daniele Freire Procopio |
| 185 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | A INCLUSÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DE PPC À LUZ DA TEORIA DOS CÓDIGOS | Thaine Souza Santana, Airam da Silva Prado e Lilian Aragão da Silva |
| 186 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | AS CARTAS XUKURU E A RECONFIGURAÇÃO DAS FONTES HISTÓRICAS: REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E ETNICOEDUCACIONAL | Bárbara Renata Cavalcante Ferro de Melo, Mariana Batista Dias e Raab Albuquerque dos Santos Gomes |
| 187 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS PROFESSORES INICIANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: CONTORNOS DA PROBLEMÁTICA | Joyce Duarte de Carvalho, Isabel Maria Sabino de Farias, Giovana Maria Belem Falca e ,Márcia de Souza Hobold |
| 188 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | ASPECTOS HISTÓRICOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: DOS PRIMÓRDIOS AOS TEMPOS DO NEOCONSERVADORISMO | Sirlane Freitas Lacerda |
| 189 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | CARREIRAS ESCOLARES VIRTUOSAS E PROFISSIONALIZAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE O ENSINO MÉDIO NAS ESCOLAS TÉCNICAS DE SÃO PAULO (ETECs) E AS OPORTUNIDADES DE VIDA DE PESSOAS PRETAS E PARDAS DAS CLASSES TRABALHADORAS | Luciana Regina Basilio de Melo |
| 190 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | CONTAR PARA (RE)SISTIR: PROCESSO FORMATIVO DOCENTE NO TERRITÓRIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL | Nara Barreto Santos, Nubiane Andrade da Anunciação e Rosemary Lapa de Oliveira |
| 191 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | DOS 10.639,03 MOTIVOS À VALORIZAÇÃO DAS PLURIEPISTEMOLOGIAS: A MOVÊNCIA EDUCADORA DO PROF. MANOEL DE ALMEIDA CRUZ | Cristiane Lima Santos Rocha |
| 192 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | ECOLOGIA INTEGRAL: UMA QUESTÃO CURRICULAR EMERGENTE PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL DOCENTE | Maria José de Sousa Pereira e Sônia Maria Alves de Oliveira Reis |
| 193 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO SUPERIOR: A LUTA DOS MOVIMENTOS SOCIAIS PELA EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS | Carolina d’ Afonseca Souza Cardoso Jaciete Barbosa dos Santos Patrícia Nicolau Magris |
| 194 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | EDUCAÇÃO INTERCULTURAL: CONTRIBUTOS PARA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES | Silvia Zimmermann Pereira Guesser ,Márcia de Souza Hobold e Ana Paula Jung |
| 195 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | EDUCACIÓN DECOLONIAL. REFLEXIONES Y PRÁCTICAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE | Violeta Lucy Gonzales Agama, Ronal Garnelo, Simone Rezende da Silva e Carlos Astete Barrenechea |
| 196 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | EDUCADOR SOCIAL VOLUNTÁRIO NO DISTRITO FEDERAL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS | Andressa Costa Araújo, Laura Beatriz Barbosa Machado e Vitória Daniela da Silva Veras |
| 197 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | ERA UMA VOZ, ERA UM GESTO: A CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS NA MEDIAÇÃO DA COMUNICAÇÃO NO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO | Jaqueline Sousa Santos Pita |
| 198 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NO ENSINO SUPERIOR: A PRODUÇÃO ENCONTRADA NO BANCO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES (2019-2025) | Ivete Maria dos Santos |
| 199 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | FORMAÇÃO CONTÍNUA PARA PROFESSORES DA EJA: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENFRENTAMENTO DAS DIFICULDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA | Isabel Cristina Nascimento Gomes |
| 200 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: NARRATIVAS E POSSIBILIDADES CURRICULARES NA EJA | Elenilda Moreira de Sá Costa e Tania Regina Dantas |
| 101 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: DISCUTINDO A INCLUSÃO DE ESTUDANTES SURDOS | Aglaia Muritiba Carneiro Oliveira, Irenilson Patrício dos Santos e Nanci Rodrigues Orrico |
| 202 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA EM ESTUDANTES COM TEA ASSOCIADO AO TDI | Amanda Muccini Santana Trabuco |
| 203 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | FORMAÇÃO DOCENTE PARA A INCLUSÃO ESCOLAR DO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE DIZEM OS ESTUDOS RECENTES | Tatiane da Silva Pereira Donato |
| 204 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES PARA UM EDUCAÇÃO INCLUSIVA, INTERCULTURAL E AMBIENTAL | Pedro Henrique Costa Mascarenhas, Ana Débora Costa do Nascimento Mascarenhas, Arlete Ramos dos Santos e Geysa Novais Viana Matias |
| 205 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | INCLUSÃO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO BÁSICA: EVIDÊNCIAS DE UMA PESQUISA EM ESCOLAS ESTADUAIS DE SALVADOR | João Max Conceição de Oliveira, Jaciete Barbosa dos Santos e Lucimêre Rodrigues de Souza |
| 206 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE EN EL PERÚ | Ricardo Cuenca e Sandra Carrillo |
| 207 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES: ¿EXISTE UN FUTURO DOCENTE INVESTIGADOR? | Christian Mendieta, Nicole Domenica Hurtado Delgado e María Dolores Pesántez Palacios |
| 208 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES Y SU RELACIÓN CON EL ACCESO Y LA PERMANENCIA DE LOS/LAS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. | Laura Alejandra Chaves |
| 209 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN LA UNIVERSIDAD DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA | Maria Ines Diaz Alonso, Cecilia Anahí Manchineli, Laura Alejandra Chaves e Silvana Peralta |
| 210 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | OLHARES QUE TRANSFORMAM: DIAGNÓSTICO, IDENTIFICAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O RECONHECIMENTO DE ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO | Rosenalva Silva Alves |
| 211 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | OS 7 T’S DO CURRÍCULO AZUL NA BAHIA: OS MARES E SEUS SABERES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Jessika Alves Oliveira Pereira |
| 212 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM A PERSPECTIVA EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA DO RECIFE | Margarete Cordeiro Costa Enes e Patricia Maria Uchôa Simões |
| 213 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | PRÁTICA DOCENTE E MIGRAÇÃO VENEZUELANA NO BRASIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA | Eduardo Rafael Silva de Andrade, Cibele Maria Lima Rodrigues e Wagner Lins Lira |
| 214 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | RECONFIGURACIONES, APUESTAS Y DESACOPLES DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS. REFLEXIONES SOBRE MIGRACIÓN E INTERCULTURALIDAD EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES | Sofía Irene Thisted e María Laura Diez |
| 215 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | RELIGIÃO NA ESCOLA: DOS CONFLITOS À CONSTRUÇÃO DA PAZ. | Livia Alessandra Fialho da Costa |
| 216 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | SER-FAZER A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NO CONTEXTO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB | Jéferson Felipe Gagliato e Liége Sitja |
| 217 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | TERRITÓRIOS EM DISPUTA: IMPACTOS, RESISTÊNCIAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO FECHAMENTO DAS ESCOLAS DO CAMPO | Adrielly Silveira Ribas Neves e Domingos Rodrigues da Trindade |
| 218 | Eixo 6: Formação e trabalho de professores para a educação inclusiva, etnoeducacional, intercultural, ambiental e de migrantes | TRABALHO DOCENTE E A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS (ERER): UMA REVISÃO DA LITERATURA | Luan Filipe Barbosa do Carmo e Rachel Costa de Azevedo Mello |
| 219 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | “PERCEBER OUTRAS NUANCES”: CÍRCULO DE LEITURA E OS LETRAMENTOS RACIAL E TRANSVIADO DE DOCENTES | Sahmaroni Rodrigues de Olinda, Marlia Aguiar Façanha, Nara Camilo Melo e Tiago Bruno Areal Barra |
| 220 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | A FORMAÇÃO DE EDUCADORES E AS PEDAGOGIAS CRÍTICAS SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA | Viani da Silva Soares |
| 221 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | AS COMISSÕES DE HETEROIDENTIFICAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA REFLEXÃO SOBRE O LETRAMENTO RACIAL DOCENTE NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE INCLUSÃO NA UFPE | Raab Albuquerque dos Santos Gomes, Carlos Augusto Sant’Ana Guimarães, Bárbara Renata Cavalcante Ferro de Melo e Marina Zaidan Nery |
| 222 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | BRANQUITUDE E DALTONISMO RACIAL: TEMAS INVISÍVEIS PARA A DOCÊNCIA CONSERVADORA | Bruna Dalmaso-Junqueira e Jaqueline Garske Ferreira |
| 223 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | CARTOGRAFIAS E SUAS MULTIPLICIDADES: PERCURSOS METODOLÓGICOS DISRUPTIVOS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO E/EM DIVERSIDADE. | Maria Clara Fortes |
| 224 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | CONTORNOS E SINGULARIDADES DAS IDENTIDADES FEMININAS EM ESPAÇOS PROFISSIONAIS | Raquel Lima Besnosik |
| 225 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | DOCÊNCIA E PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO: NARRATIVAS DE PROFESSORAS NEGRAS EM UMA ESCOLA ESTADUAL DA BAHIA | Jéssica Hanna Teles Carvalho, Viviane Oliveira de Jesus e Carla Liane Nascimento dos Santos |
| 226 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | EXPERIÊNCIA FORMATIVA: A ÁFRICA NA SALA DE AULA | Rosiane Souza Santos e Idalina Souza Mascarenhas Borghi |
| 227 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | FIOS INTERSECCIONAIS E (IN)VISÍVEIS DE SER NEGRA, MULHER, MÃE E PROFESSORA | Milca Maiara Mendes Cummings |
| 228 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | FORMAÇÃO DE PROFESSORES E AS DISCUSSÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DO CAMPO | Gerolina Neta Pereira Rodrigues e Domingos Rodrigues da Trindade |
| 229 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES SOB A LENTE DA INTERSECCIONALIDADE: COMBATENDO OPRESSÕES E PROMOVENDO EQUIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR | Ana Débora Costa do Nascimento Mascarenhas, Arlete Ramos dos Santos, Geysa Novais Viana Matias e Pedro Henrique Costa Mascarenhas |
| 230 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | GÊNERO E CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: REFLEXÕES TEÓRICAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE | Mariana Batista Dias e Bárbara Renata Cavalcante Ferro de Melo |
| 231 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | HISTÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO DAS JUVENTUDES PRETAS: DIZER, VIVER E SENTIR A ESCOLA PÚBLICA | Suzana Mary Farias Batista Caldas |
| 232 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | MASCULINIDADE CÚMPLICE E A MITIGAÇÃO DO PRESTÍGIO DOCENTE DAS PROFESSORAS | Thiago De Souza Moura |
| 233 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | MEU DIÁRIO DE CLASSE: NARRATIVA (AUTO) BIOGRÁFICA DE UMA PROFESSORA DE ESTUDANTES TRANSEXUAIS E TRAVESTIS NA ESCOLA PÚBLICA BAIANA | Alei dos Santos Lima |
| 234 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | MULHERES MÃES DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: CAMINHANDO ENTRE A INVISIBILIDADE NAS PESQUISAS CIENTÍFICAS E O SILÊNCIO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS | Narjara Santos Costa e Tatyanne Gomes Marques |
| 235 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | MULHERES NEGRAS PROFESSORAS: ACESSO E PERMANÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR | Valcineide Santos de Almeida e Carla Liane Nascimento dos Santos |
| 236 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE PROFESSORAS QUE DISCUTEM GÊNERO E SEXUALIDADE: MEMÓRIA, SILÊNCIO E RESISTÊNCIA NO COTIDIANO ESCOLAR | Marlia Aguiar Façanha |
| 237 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | QUESTÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO NA BAHIA SOB A ÓTICA DOS/AS PROFESSORES/AS DA CONTEMPORANEIDADE | Angélica Ramos Aranha e Franciele Messias |
| 238 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | RACISMO RELIGIOSO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO SUL DO BRASIL | Maria Eduarda Ferreira de Souza, e Ronaldo Aurélio Gimenes Garcia |
| 239 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | SABERES DOCENTES DE PROFESSORAS LÉSBICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: ESTRATÉGIAS DE RESISTÊNCIA COMO POLÍTICAS EDUCACIONAIS | Camila dos Passos Roseno |
| 240 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | SAÍDAS DO ARMÁRIO: RITOS DA CONFISSÃO DOS PROFESSORES PARA UMA VIDA DO LADO DE FORA | Antônio Carvalho dos Santos Junior |
| 241 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | TRABALHO DOCENTE E INTERSECCIONALIDADE DE GÊNERO E RAÇA-COR: UM DIÁLOGO COM A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA | Mariana de Andrade Pinto, Simone Catarine Ladeia Ledo, Tatyanne Gomes Marques e Berta Leni Costa Cardoso |
| 242 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | TRAJETÓRIA FORMATIVA DE MULHERES NEGRAS EM CURSOS DE LICENCIATURAS | Viviane Oliveira de Jesus, Jéssica Hanna Teles Carvalho e Carla Liane Nascimento dos Santos |
| 243 | Eixo 7: Formação e trabalho de professores em perspectivas feministas, interseccional, de gênero e raça | TRAJETÓRIAS DE VIDA E NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORAS QUILOMBOLAS | Luciana Nascimento dos Santos e Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios |
| 244 | Eixo 8: Trabalho docente e o trabalho de educar em e com movimentos sociais | ATUAÇÃO DO PROFESSOR EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO. | Ravena dos Santos Nascimento e Aline de Oliveira Andrade |
| 245 | Eixo 8: Trabalho docente e o trabalho de educar em e com movimentos sociais | CICLOS POLÍTICOS, REGULARIDADE DOCENTE E VALORIZAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE EXPLORATÓRIA DO IRD EM ESCOLAS RURAIS DE ARATACA-BA (2016–2024) | Gustavo Bruno Bicalho Gonçalves e Jaqueline Daniela Basso |
| 246 | Eixo 8: Trabalho docente e o trabalho de educar em e com movimentos sociais | EDUCAÇÃO DO CAMPO: MULHERES DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS | Quilvilene Figueiredo da Cunha |
| 247 | Eixo 8: Trabalho docente e o trabalho de educar em e com movimentos sociais | PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA O ENSINO CAMPESINO: UMA REVISÃO DE TESES E DISSERTAÇÕES DA CAPES (2014-2024) | Fabricio Junqueira Rocha e Domingos Rodrigues da Trindade |
| 248 | Eixo 8: Trabalho docente e o trabalho de educar em e com movimentos sociais | QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO EM OFICINAS DE TRABALHO: AÇÃO E REFLEXÃO NA ESCOLA DO CAMPO | Beatriz Nogueira Marques de Vasconcelos |
| 249 | Eixo 8: Trabalho docente e o trabalho de educar em e com movimentos sociais | SOCIEDADE LÍTERO MUSICAL LIRA ABAIRENSE: EDUCAÇÃO NÃO FORMAL EM INSTITUIÇÕES SOCIAIS | Pablo Wilson Lima Dourado |
| 250 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | A ARTE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA | Ronivaldo da Silva de Almeida e Liége Sitja |
| 251 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | CORPO, VIDA-EDUCAÇÃO E A TESE COMO PROCESSO INFINITO: ENTRE A SUBMISSÃO E A INSUBORDINAÇÃO NA ESCRITA ACADÊMICA | Marcela Botelho Brasil e Livia Alessandra Fialho da Costa |
| 252 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | CULTURA POPULAR NA FORMAÇÃO DOCENTE: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO CONTRA COLONIAL. | Nara Camilo Melo, Sahmaroni Rodrigues de Olinda, Marlia Aguiar Façanha e Tiago Bruno Areal Barra |
| 253 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | ENTREVISTA INTERATIVA COMO DISPOSITIVO METODÓLOGICO: PAVIMENTANDO CAMINHOS PARA INTER-AÇÕES SENSÍVEIS | Rafaela Sousa Guimarães, Marta de Souza Franca e Lúcia Gracia Ferreira |
| 254 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVESSADA PELA TRADIÇÃO ORAL DE PESCADORES E MARISQUEIRAS EM COMUNIDADE LITORÂNEA | Simone Silva de Paula e Rosemary Lapa de Oliveira |
| 255 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | GEOGRAFIA, LITERATURA E FORMAÇÃO DOCENTE | Jussara Fraga Portugal, Ronaldo Santos Costa Junior, Claudene Ferreira Mendes Rios e Manuela Evangelista Da Silva |
| 256 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | LITERATURA, CINEMA E CULTURA NOS AUTOS DA COMPADECIDA | João Luis Pereira Ourique |
| 257 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | MAIS UM ENSAIO PARA DEFESA DE TESE DE UMA ARTISTA DA DANÇA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO | Marcela Botelho Brasil e Livia Alessandra Fialho Da Costa |
| 258 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | PRÁTICAS DE ARTE-EDUCAÇÃO NUMA ESCOLA DE TERRITÓRIO RURAL NO INTERIOR DO OESTE DA BAHIA | Francisco Cleiton Alves |
| 259 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | PROCESSOS NARRATIVOS NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES NA ÁREA DA EDUCAÇÃO | Thiago Henrique Barnabé Correa e Ana Cristina Borges Fiuza |
| 260 | Eixo 9: Culturas, artes e educação na formação e no trabalho dos professores | QUE HORAS PODEMOS BRINCAR NA ESCOLA? UM MAPEAMENTO SOBRE A CULTURA LÚDICA INFANTIL EM ESCOLAS DE AMARGOSA-BA | Rafaela Sousa Guimarães |
| 261 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | A COMPETÊNCIA DIGITAL NAS VOZES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ENTRE DISCURSOS E REALIDADES EM DISPUTA | Débora Suzane Gomes Mendes |
| 262 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | A MERCANTILIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR PRIVADA, A ORGANIZAÇÃO E AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE | Rosangela Pardo |
| 263 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | A POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DIGITAL NO BRASIL: ALGUNS REBATIMENTOS NA FORMAÇÃO E NO TRABALHO DOCENTES | Mauro Titton |
| 264 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | AS EVIDÊNCIAS ENTRE AS RELAÇÕES DA ABORDAGEM STEAM E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. | Gualberto de Abreu Soares, José Alexandre e Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão |
| 265 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | CURRÍCULO, ENSINO MÉDIO E REDES SOCIAIS NA INTERNET: PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES SOBRE O USO DO TIKTOK E INSTAGRAM COMO DISPOSITIVO DIGITAL DE APRENDIZAGEM | Iriane Rosalete Januario da Costa e Mary Valda Souza Sales |
| 266 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | DA PROMESSA DE INOVAÇÃO AO CONTROLE DO TRABALHO: PLATAFORMIZAÇÃO NA REDE ESTADUAL PAULISTA | Dirce Pacheco e Zan e Fernanda Dias Silva |
| 267 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NA CULTURA DIGITAL | Rudatinya Simeon |
| 268 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | ENTRE TELAS E TENSÕES: AS TECNOLOGIAS E O PAPEL ESTRATÉGICO DO PIBID NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Rubenaide Araújo Paiva, Arley da Cruz Pereira e Maria Eneida Silva |
| 269 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | ESTRATÉGIAS NEOLIBERAIS NA EDUCAÇÃO: DISCUSSÕES ACERCA DO ENSINO HÍBRIDO | Aline Gonçalves de Moura, Simone Gonçalves da Silva Garcia e Álvaro Luiz Moreira Hypólito |
| 270 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | FORMAÇÃO DOCENTE PARA PRÁTICAS DE LETRAMENTOS E MULTILETRAMENTOS: ITINERÂNCIAS E AUTORIA | Denise Nascimento de Araújo, Heraclito Santos Martins Xavier e Obdália Santana Ferraz Silva |
| 271 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | FRAMEWORK PARA UMA ARQUITETURA PEDAGÓGICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA | Marcia Souza Mazza e Ana Conceição Alves Santiago |
| 272 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | IMPACTOS ÉTICOS DA UTILIZAÇÃO DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA ESCRITA CIENTÍFICA | Tauiliam de Jesus Tavares e Fábio de Oliveira |
| 273 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | MEDIACIONES PEDAGÓGICAS E IMPLICACIONES DEL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE | Jessica Rivadeneira |
| 274 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | NUEVAS COMPETENCIAS DOCENTES EN CURADURÍA DE CONTENIDOS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR. ESCENARIOS DE TRANSICIÓN | Cintia Lorena Perez, Laura Marta Van Rafelghem e María Fernanda Luna |
| 275 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | O DIÁLOGO EM CENÁRIOS DE INVESTIGAÇÃO ATRAVÉS DOS JOGOS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA | Jose Raimundo Carneiro Santos |
| 276 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | O PROFESSOR E AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR: DIRETRIZES DA UNESCO, OCDE, E BANCO MUNDIAL | Euline Melo Sales e Andréia Ferreira da Silva |
| 277 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | O USO DA TECNOLOGIA COMO UM FATOR FACILITADOR PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DOCENTE | Adriana Duarte Leon |
| 278 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | OS SENTIMENTOS DOS PROFESSORES DOS CURSOS PRESENCIAIS DE LICENCIATURA SOBRE A INTEGRAÇÃO DO CHATGPT NA SALA DE AULA: “SE OS ROBÔS FIZEREM TUDO, ENTÃO O QUE NÓS VAMOS FAZER?” | Débora Suzane Gomes Mendes |
| 279 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | PARA ALÉM DE CANETA E PAPEL: INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA REDESENHANDO O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO BÁSICA | Katia Silene Lopes de Souza Albuquerque, Rafaela Amaral, Geovar Miguel dos Santos e Luiz Carlos Sacramento da Luz |
| 280 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE A REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO (BRASIL) E O CONTEXTO PERUANO | Juliana Fonseca de Oliveira Neri e Catie González Tovar, Jimmy Diaz Manrique e Pamela Jaramillo Vilela |
| 281 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | PLATAFORMIZAÇÃO E NEOTECNICISMO NA REDE ESTADUAL PAULISTA: COMPREENSÕES A PARTIR DE NARRATIVAS DOCENTES | Luciana Haddad Ferreira, Andreza Barbosa, André Queiroz de Lucena e Ana Caroline Franco |
| 282 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | POLÍTICAS DE REGULAMENTAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO BRASIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE | Eliziane de Carvalho Carolino |
| 283 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | PRÁTICAS E FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: Uma Leitura à Luz da Pedagogia do Pós-Método | Rafaela Amaral |
| 284 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | PROPOSIÇÕES DA UNESCO PARA O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR DURANTE E NO PÓS-PANDEMIA DE COVID 19 | Emanuelle Custodio Sousa de Carvalho e Andréia Ferreira da Silva |
| 285 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | QUANDO A INTERNET NÃO CHEGA: DESAFIOS DA INCLUSÃO DIGITAL NAS ESCOLAS DO CAMPO DO SUDOESTE BAIANO NO PÓS PANDEMIA | Ana Karina Porto Viana, Fabiano Neves Silva e Soraya Mendes R. Adorno |
| 286 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | REDES DE GOVERNANÇA, PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS E SUAS RELAÇÕES COM O ENSINO HÍBRIDO: UMA DISCUSSÃO ENVOLVENDO A UNDIME | Álvaro Luiz Moreira Hypólito, Andressa Aita Ivo, Franciele Roos da Silva Ilha e Simone Gonçalves da Silva Garcia |
| 287 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | TECNOLOGIAS DIGITAIS NA ATUAÇÃO E FORMAÇÃO DOCENTE: UMA ANÁLISE COM BASE NA PESQUISA TIC EDUCAÇÃO/2024 (CETIC.BR) | Camila Lopes da Silva |
| 288 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | TECNOLOGIAS DIGITAIS: UMA PROPOSITIVA DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA ESCOLA DA ROÇA | Jodielson da Silva Pereira e Mary Valda Souza Sales |
| 290 | Eixo 10: Tecnologias digitais nas novas configurações do trabalho e da formação de professores | TESSITURAS E REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS NA CULTURA DIGITAL: UMA CRÍTICA DECOLONIAL SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS PARA A EAD | Luana Ribeiro Pinto Araujo e Regis Glauciane Santos de Souza |
| 291 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | “PORQUE TUDO QUE OCORRE A CÂMERA REGISTRA”: A VIGILÂNCIA COMO SINÔNIMO DE SEGURANÇA | Catarina Almeida Santos e Willian Dalmagro Braga |
| 292 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | “THE FUTURE IS THE NEW BLACK”: TENDÊNCIAS NA LITERATURA INTERNACIONAL E RESSONÂNCIAS PARA A EDUCAÇÃO NA AMÉRICA LATINA | Flaviana das Mercês Ribeiro |
| 293 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA ESCOLAR PARA A FORMAÇÃO DOCENTE: UM OLHAR CRÍTICO E EMANCIPATÓRIO | Jussara Aguiar Coelho |
| 294 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO DOCENTE: POSSIBILIDADES MEDIADAS PELAS METODOLOGIAS ATIVAS | Ana Flávia Ferreira de Brito Oliveira e Margareth da Conceição Almeida de Araújo |
| 295 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A ESTÉTICA DOS SABERES DA DOCÊNCIA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA | Elcimar de Oliveira Lima e Ana Lúcia Gomes da Silva |
| 296 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A FELICIDADE E O BEM-ESTAR DE FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO SUDOESTE DA BAHIA | José Alexandre, Gualberto de Abreu Soares, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão e Jerry Adriane Pinto de Andrade |
| 297 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES FUNDAMENTADA NA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA: TOMADA DE CONSCIÊNCIA, METODOLOGIAS ATIVAS E JOGOS NO ENSINO SUPERIOR | Matheus Souza de Santana e Jerry Adriane Pinto de Andrade |
| 298 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: DISPUTAS, AVANÇOS E RETROCESSOS | Giovana Maria Belem Falcão e Geandra Claudia Silva Santos |
| 299 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A FORMAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PÚBLICA EM TEMPOS DE PANDEMIA. | Charlene de Oliveira Rodrigues, Carlos André Nunes Lopes, Lais Valeriano Nunes e Katia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva |
| 300 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A INFÂNCIA FALA, A DOCÊNCIA ESCUTA E SE TRANSFORMA? DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS DA/NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES | Aldaci Santos Lopes, Anaciara Souza,Ana Paula Macedo Massarenti e Ana Paula Silva da Conceição |
| 301 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A PARTICIPAÇÃO COMO ELEMENTO-CHAVE DE TRANSFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: REPRESENTAÇÕES E DESAFIOS DA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM TRÊS CONTEXTOS IBERO-AMERICANOS | Jennifer Monje e Daniela Alejandra Figueroa Moya |
| 302 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | A TRADIÇÃO E O RESSENTIMENTO NOS ARGUMENTOS CONSERVADORES DE PROFESSORES EM FLORIANÓPOLIS/SC | Luiza Ribeiro Moraes |
| 303 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | ACESSO, PERMANÊNCIA E EVASÃO: INDICADORES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DO IF BAIANO – CAMPUS GUANAMBI | Karina da Silva Primo e José Aparecido Alves Pereira |
| 304 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | ACOMPANHAMENTO FORMATIVO NO PROGRAMA DE MENTORIA: EXPECTATIVAS E INTERESSES DE PROFESSORES INICIANTES | Mariza Santos Oliveira, Lúcia Gracia Ferreira, Eduarda Letícia Oliveira Carvalho e Roselane Duarte Ferraz |
| 305 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | APRENDIZAJE PROFESIONAL DE EQUIPOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN PARVULARIA: HACIA EL FORTALECIMIENTO COLABORATIVO Y SITUADO DE LA PRÁCTICA DIRECTIVA Y DOCENTE | Paula Guerra |
| 306 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | APROXIMAÇÕES TEÓRICAS DOS ESTUDOS DECOLONIAIS À EXPERIÊNCIA E PRÁXIS DE PROFESSORES PARA A CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR E SUA CULTURA | Marluse Arapiraca dos Santos Cordeiro e Gilmario Moreira Brito |
| 307 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | AS REFORMAS EDUCACIONAIS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA NO LONGO SÉCULO XX | Luciane Monica Mansano |
| 308 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | AS TEIAS DA BNCC: OS CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PRIVADAS | Cora De Oliveira Beleño, Adriana Patrício Delgado, Gabriela Vieira Abolis e Sophia Amabile Correia Anciães |
| 309 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | CARTA PEDAGÓGICA COMO DISPOSITIVO DE FORMAÇÃO DOCENTE | Leandro Gileno Militão Nasciment e ,Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios |
| 310 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | CARTOGRAFIAS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E OS ECOS LATINO-AMERICANOS DA REDE ESTRADO | Mara Aparecida Alves da Silva e José Gilberto da Silva |
| 311 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | CICLO DE VIDA PROFISSIONAL DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR: FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE | Maria Eneida Silva |
| 312 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | CO-DOCENCIA PARA LA JUSTICIA SOCIAL: IMPULSANDO LA VINCULACIÓN UNIVERSIDAD-ESCUELA A TRAVÉS DE LA GESTIÓN PARTICIPATIVA EN LA FORMACIÓN DOCENTE | Caroll Alejandra Schilling Lara |
| 313 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | COMO A CARTOGRAFIA INTERROGA A FORMAÇÃO DOCENTE NA INTERFACE COM A CURRICULARIZAÇÃO DA EXTENSÃO? | Ana Lúcia Gomes da Silva |
| 314 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | CONTRIBUIÇÕES DA DISCIPLINA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UMA EDUCAÇÃO CRÍTICA À COLONIALIDADE E ANTIRRACISTA | Rejanne do Carmo Ramos,Gilmario Moreira Brito, Jackeline Silva Lopes e Marluse Arapiraca dos Santos Cordeiro |
| 315 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | CONTRIBUIÇÕES DAS NARRATIVAS (AUTO) BIOGRÁFICAS JUVENIS PARA O REPENSAR DO TRABALHO DOCENTE E DA PERMANÊNCIA UNIVERSITÁRIA | Nanci Rodrigues Orrico, Idalina Souza Mascarenhas Borghi e Suzana Mary Farias Batista Caldas |
| 316 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DEMADAS FORMATIVAS DE PROFESSORES INICIANTES: PERSPECTIVAS NO/DO PROGRAMA DE MENTORIA DA UESB | Lúcia Gracia Ferreira, Mariza Santos Oliveira, Roselane Duarte Ferraz e Andreia Cristina Freitas Barreto |
| 317 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DEMANDA DE VISIBILIDADE À SAÚDE MENTAL DOS(AS) LICENCIANDOS(AS) NAS PESQUISAS CIENTÍFICAS E DE SUA PROTEÇÃO NA FORMAÇÃO NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA | Soraia Oliveira da Cunha Silva |
| 318 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DESAFIOS DO ENSINO NO SÉCULO XXI: INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE NA ECONOMIA POLÍTICA DA AUSÊNCIA NA ESCOLA PÚBLICA | Mauro Augusto Burkert Del Pino, Lia Lima Hallwass, Eugênia Antunes Dias e João Carlos Roedel Hirdes |
| 319 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DESAFIOS E POTENCIALIDADES DA DOCÊNCIA NO INÍCIO DA CARREIRA | Ana Celia Nunes do Nascimento e Maria Clara Dias da Silva |
| 320 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DESAFIOS EM SER PROFESSOR: NOTAS DE UM ESTUDO COM PROFISSIONAIS DA IBIAPABA, CEARÁ | Maria Mikaele da Silva Cavalcante e Marília Duarte Guimarães |
| 321 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DIÁLOGO PEDAGÓGICO NO ENSINO UNIVERSITÁRIO E AUTORREFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES DA CODOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA. | Nívia Valeria Carneiro Rosas Vencimento e Liége Sitja |
| 322 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | DIÁLOGOS SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO BIBLIOGRÁFICO (2017-2024) | Luiz Felipe Souza da Cruz e Jany Rodrigues Prado |
| 323 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | EDUCAÇÃO MIDIÁTICA COMO PREVENÇÃO ÀS VIOLÊNCIAS COMUNICATIVAS: UMA LEITURA A PARTIR DE DAVID BUCKINGHAM | Welber Lima Santos |
| 324 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | EL TRABAJO DOCENTE EN CLAVE DIDÁCTICA EN EL NIVEL SUPERIOR. UN ESTUDIO EN CARRERAS QUE FORMAN PARA LA DOCENCIA. | Maria Ines Diaz Alonso, Carina Silvia Fraca e Silvana Peralta |
| 325 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | ENTRE CURRÍCULOS E UTOPIAS: NARRATIVAS DE ESTUDANTES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE NA ERA DA BNC-FORMAÇÃO | Tamara Insauriaga Bueno e Erika Leite Cardoso |
| 326 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FINALIDADES EDUCATIVAS E (CON)FORMAÇÃO DOCENTE NO NEOLIBERALISMO DO SÉCULO XXI | Miryan Cruz Debiasi e Rafael Rodrigo Mueller |
| 327 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES/AS EM ESCOLAS RURAIS: VIVÊNCIAS FORMATIVAS EM UM PROGRAMA DE EXTENSÃO NA BAHIA | Valéria Souza Lima Brito e Jasmym Alves França |
| 328 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO CONTINUADA E O TRABALHO DOCENTE: OS DESAFIOS VIVIDOS NA EDUCAÇÃO EM GUINÉ-BISSAU | Elia Maria Leandro Uangna e Andressa Aita Ivo |
| 329 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DE EDUCADORAS NO SUS EM DIÁLOGO COM OS DESAFIOS CONTEMPORANEOS | Alessandra Martins dos Reis e Elizeu Clementino de Souza |
| 330 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS NO COTIDIANO ESCOLAR: UMA PROPOSTA DE INVESTIGAÇÃO | Débora Anunciação da Silva Bastos Cunha |
| 331 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ACADÊMICAS NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA | Dayana Karla Barbosa da Silva e Tania Regina Dantas |
| 332 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EMANCIPAÇÃO HUMANA: A IMPORTÂNCIA DO MÉTODO MATERIALISTA HISTÓRICO-DIALÉTICO PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO | Kharen Paes de Albuquerque e Hellen Jaqueline Marques |
| 333 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A DIVERSIDADE: TRANSPONDO FRONTEIRAS ENTRE UNIVERSIDADE-ESCOLA | Magdalânia Cauby França |
| 334 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DOCENTE NO SÉCULO XXI: DESAFIOS ATUAIS E CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA UMA PRÁTICA REFLEXIVA, CRÍTICA E SENSÍVEL ÀS NOVAS REALIDADES EDUCACIONAIS | Ghislaine de Sousa Santos e Nayara Denise Oliveira Cruz |
| 335 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO DOCENTE: PIBID E AS PRÁTICAS SOCIAIS NA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA | Thalita Pereira Mendes e Adriana Daniele Alves Bezerra |
| 336 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO E PRÁTICAS DOCENTES E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI | Geysa Novais Viana Matias, Ana Débora Costa do Nascimento Mascarenhas e Pedro Henrique Costa Mascarenhas |
| 337 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMAÇÃO INICIAL DO/A PROFESSOR/A PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: OLHAR SOBRE OS CURSOS DE PEDAGOGIA | Ana Paula Souza Báfica, Darluce Andrade De Queiroz Muniz, Ilka Miglio de Mesquita e Moema de Souza Bafica |
| 338 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMACIÓN PEDAGÓGICA EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA. UNA CUESTIÓN DE DERECHOS | Esther Levy |
| 339 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FORMACIÓN Y RECONFIGURACIÓN DEL TRABAJO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES LABORALES EN POS-PANDEMIA | Carina Silvia Fraca, Silvina Marcela Carelli, Alicia Millani e María Marcia Miguel |
| 340 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | FRAGMENTOS (AUTO)BIOGRÁFICOS DA CRIANÇA QUE FOMOS E DO DOCENTE QUE SOMOS: POSSIBILIDADE DE NOVAS RELAÇÕES COM AS INFÂNCIAS | Mogar Damasceno Miranda |
| 341 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | IMPORTANCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS FUTUROS DOCENTES EN LOS PROCESOS DE PRÁCTICA: DESAFÍOS Y OPORTUNIDADES PARA LA ENSEÑANZA | Fernanda Cordero-Tapia |
| 342 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | INDAGACIÓN NARRATIVA Y PEDAGOGÍAS DE LA EXPERIENCIA. CRISIS DE LAS RELACIONES EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS. | Julio Hizmeri Fernández, Ilich Silva e Roxana Hormazábal Fajardo |
| 343 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | INFRAESTRUTURA DE QUALIDADE NOS ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SUAS INTERFACES COM A CONDIÇÃO DO TRABALHO DE PROFESSORAS (ES): UM DEBATE NECESSÁRIO NO SÉCULO XXI | Patrícia Júlia Souza Coêlho, Suzete Patrocinio de Souza, Érica Renata Clemente Rodrigues e Alice Santos da Cunha |
| 344 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | INVESTIGAR LA MUERTE COMO SABER PEDAGÓGICO EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL | Roxana Hormazábal Fajardo e Claudia Araya Castillo |
| 345 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | LA CRISIS DE SEGURIDAD Y VIOLENCIAS: UN NUEVO DESAFÍO EN EL TRABAJO DOCENTE ECUATORIANO | Daniel Llanos Erazo |
| 346 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | LENGUAJE DIDÁCTICO DOCENTE Y COMPRENSIÓN TEMÁTICA DE ALUMNOS DE UNA UNIVERSIDAD PÚBLICA PERUANA | Carlos Arturo |
| 347 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | LENGUAJE INFANTIL Y SIGNIFICADOS SOBRE LA MUERTE: PROPUESTA DE ANÁLISIS LÉXICO-GRAMATICAL DESDE LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICO FUNCIONAL PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN PARVULARIA | Claudia Araya Castillo e Roxana Hormazábal Fajardo |
| 348 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | MEMORIAIS COMO ESPELHOS: A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DOCENTES NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPEL | Erika Leite Cardoso e Tamara Insauriaga Bueno |
| 349 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | NARRATIVAS DE UMA PROFESSORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: SABERES, DESAFIOS E FORMAÇÃO DOCENTE | Natalina Assis de Carvalho |
| 350 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | O PROCESSO DE RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS COMO UM DOS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL | Carmen Regina Gonçalves Ferreira e Vivian Rafaela Holz |
| 351 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA: FORMAÇÃO, ATUAÇÃO E IDENTIDADE DOCENTE. | Adryelly F Senna e Solania Maria Saraiva Rabelo |
| 352 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | PRÁTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: PERCEPÇÕES DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS | Roselane Duarte Ferraz |
| 353 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | PROCESSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO BRASIL E NA REPÚBLICA DOMINICANA | Ana Iris Durán Durán |
| 354 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: CONTRADIÇÕES QUANTO AO PROFESSOR NOTÓRIO SABER | Fernanda Alves, Célia Tanajura Machado, Thayse Lacerda Assis e Ruy José Braga Duarte |
| 355 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | QUANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DIALOGA COM A ESCOLA: DESAFIOS E POTENCIALIDADES | Denise Dyelle Silveira Alves Xavier e Ginaldo Cardoso de Araújo |
| 356 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | QUANDO AVALIAR SE TORNA UM DESAFIO: A PERSPECTIVA DOS PROFESSORES SOBRE O CNCA | Tábitta Caldas Lima Mangabeira, Risia Silva Chaves e Jaira Couto Cruz |
| 357 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS E ENSINO DE GEOGRAFIA: TRABALHO DOCENTE E OS DESAFIOS PÓS-PANDEMIA | Maristela Rocha Lima |
| 358 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | SEGURANÇA E VIGILÂNCIA DO TRABALHO DOCENTE: FORMAS DE CONTROLE EM CONTEXTO CONSERVADOR | Willian Dalmagro Braga e Catarina Almeida Santos |
| 359 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | TRABALHO DOCENTE NA PRIMEIRA INFÂNCIA: DESAFIOS PARA A EFETIVAÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA | Aurelice Maria de Oliveira Paula, Elizeu Clementino de Souza, e Patrícia Júlia Souza Coêlho |
| 360 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | TRABALHO DOCENTE NO PÓS-PANDEMIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE RODAS DE CONVERSA COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL | Ana Julia de Jesus Nunes e Tayane Dias Gomes Pessoa |
| 361 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | TRABALHO DOCENTE SOB O CRIVO DO DIVINO: IMPLICAÇÕES DA INTERFERÊNCIA RELIGIOSA NA ESCOLA PÚBLICA | Catarina Cerqueira de Freitas Santos, Iágrici Maria de Lima Maranhão e Luciana Rosa Marques |
| 362 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | TRABALHO E EMPREGO DOCENTE: OFERTAS DE CURSOS E PROGRAMAS DE APOIO PARA PROFESSORES INICIANTES. | Maria Clara Dias da Silva e Ana Sheila Fernandes Costa |
| 363 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | TRABALHO E FORMAÇÃO DOCENTE EM NARRATIVAS DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: TENDÊNCIAS DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA BRASILEIRA | Gustavo Alves Oliveira e Elenice Brito Teixeira Silva |
| 364 | Eixo 11: Formação e trabalho de professores para os desafios do ensino no século XXI | UMA PEDAGOGIA NARRATIVA PARA UMA DOCÊNCIA INTERPRETATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRESSUPOSTOS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE | Milena de Sousa Brito e Elenice Brito Teixeira Silva |